Перейти к содержанию
Форум интернет-конференций ВолНЦ РАН

Максим Александрович Головчин

Модераторы
  • Публикаций

    191
  • Зарегистрирован

  • Посещение

  • Победитель дней

    1

Весь контент Максим Александрович Головчин

  1. О предложении

    Спасибо за ответы, Ксения Евгеньевна! Пожелаю удачи в Вашем начинании. Однако отмечу, что как механизм Ваша инициатива должна быть лучше проработана, причем с разных аспектов - правовых, этических, организационных и т.д. Желательно серьезно задуматься о возможности перенесения зарубежного опыта на отечественную почву. Думаю, что подобная проработка - это вопрос времени.
  2. Андрей Васильевич, большое спасибо за доклад! Вы пишите о том, что институт неформальной занятости оказывает негативное влияние на рынок труда и экономику союзных государств. Видится, что это негативный момент для государства. Но действительно ли это "зло" для населения? Занятость в "серой экономике" стала уже частью традиции, особенно для сельской местности (например, сбыт продуктов с личных приусадебных хозяйств, торговля изделиями собственного производства). В данном случае неформальная занятость - это возможность дополнительного заработка, к тому, что дает формальный сектор. Плюс к этому институт "неформальной занятости" не статичен и подвержен саморазвитию. Существуют "новые проявления" неформальной занятости - фриланс, блоггерство. Как они влияют на потенциал союзных государств? И что в перспективе должно стать с этим институтом? Он должен быть полностью ликвидирован? Сокращен в некоторых своих "непродуктивных" формах? Государство должно бороться с ним или стимулировать его развитие в "нужном русле"? Заранее благодарю за ответ.
  3. О предложении

    Спасибо за ответ! Но вопросы все же остаются. Считаете ли Вы что процессу голосования действительно нужно обучать? Разве он не элементарен (особенно для взрослых людей). Для чего нужны интервьюеры в процессе "мобилизации", у кого и зачем они будут брать интервью? Зачем проводить юр. консультации во время выборов, о чем будут консультировать избирателей (о конституционных правах, юридической или административной ответственности за принятие неверных решений). Зачем напоминать населению о голосовании? Как это будет процедурно проходить? Если к Вам будут подходить на улице и говорить "Вы не забыли, что завтра голосование?", то это больше будет походить на давление на избирателей. Создается впечатление, что НКО будут иметь дело с инвалидами с ограниченными умственными возможностями. Но они вроде бы и не должны участвовать в выборах. Почему преимущество в "мобилизации" социально уязвимых групп имеют именно НКО, а не власть? Кто такие НКО для социально уязвимых групп? Просто какие-то организации. Другими словами, я пока вижу лишь одно. Следуя Вашей идее, появится масса НКО, которые не будут реализовывать характерные для себя функции, заниматься тем делом, которым должны заниматься, а просто станут инструментом политической пропаганды.
  4. О характере изменений

    Спасибо, Светлана Юрьевна, за ответ! И все-таки в чем должна заключаться "грамотная и продуманная политика в интересах современных детей"? Пока что в России основы такой политики не сформулированы. Есть только масса разнородных мнений. От необходимости ограничений до восприятия сложившейся ситуации как естественного и неуправляемого процесса. Может у Вас будут свои предложения?
  5. Уважаемые, Ольга Владимировна и Дарья Сергеевна! Спасибо за доклад! Скажите, пожалуйста, а как соотносятся понятия "профессиональное самоопределение" и "профессиональная траектория". Другими словами, профессиональное самоопределение - это выбор образовательной организации, дающей специальность" или непосредственно профессии? Ведь сейчас очень велики масштабы такого явление как сверхвкалификация, когда выпускники вузов после получения диплома идут на работу не по специальности, а туда, где больше платят. Таким образом, у нас появляются инженеры-грузчики, учителя-продавцы и т.д.
  6. О предложении

    Ксения Евгеньевна, поясните, пожалуйста, что это за орган, который заниматься "координацией усилий по мобилизации избирателей"? Каким образом, будет проходить "мобилизация"? Что Вы под этим понимаете? Из избирателей будут формироваться отряды, которые будут сажать в автобусы, направляющиеся на избирательные участки. Такой опыт мобилизации уже существует и без НКО. И второй вопрос. По-моему, все, что Вы перечислили в плане добрых намерений, это то, что с успехом уже проводит государственная власть, СМИ, политические партии, общественные движения. По-существу, это пространство уже переполнено. Какие новые факторы, механизмы может предложить НКО? Пока видится, что это будет представлять собой лишь очередной "распил денег".
  7. Очень хороший вопрос, Елена Сергеевна! Именно так и происходит. Примером этого процесса и является система "родительских пожертвований" (а проще сказать, "дополнительных платежей"). Государство в данном случае просто снимает с себя обязанности по содержанию ДОУ, а родители, желая, чтобы их ребенок находился в комфортных условиях (да, и просто в условиях, безопасных для жизни), вынуждены в финансовой или нефинансовой форме помогать детскому саду - самостоятельно обустраивать группы, площадки, платить за ремонт и т.п. Делают они это только потому, что у них нет другого выхода и считают это своей родительской обязанностью. К сожалению, механизмов регулирования бюджетного и внебюджетного финансирования не так много. Мог бы помочь институт попечительства, но, учитывая опыт Вологды, в провинции попечительские советы либо вовсе не существуют, либо существуют лишь "на бумаге". Тут играет роль и позиция родителей и администрации образовательных организаций (которым подобная активность только "в тягость"). Вся ирония состоит в том, что государство фактически "сужая" свое финансовое присутствие в жизни детских садов и школ не создает механизмов для легитимного сбора денежных средств с родителей. Родители самоорганизуясь на оплату ремонта, расходных материалов, игрушек, зачастую делают много правовых ошибок, из-за которых страдают не только они сами, но и администрация учебных заведений (которая о подобных сборах зачастую и не знает).
  8. Уважаемая Ольга Владимировна и Екатерина Федоровна! Вы пишете: "Нами было проанализировано одно из немногочисленных, но основательных исследований по теме академической мобильности...". Позвольте уточнить характер Вашего исследования - первичный или вторичный? Вы сами принимали участие в сборе информации или пользуетесь чьей-то информационной базой? И еще один вопрос. Вы пишите "в России на сегодняшний день реализуется программа Единого государственного экзамена, целью которой является реализовать идею преемственности между требованиями средней школы к выпускникам и требованиями вуза к абитуриентам". Ориентируясь на опыт Вашего университета, можно ли сказать, что эту функцию ЕГЭ выполняет в полной мере?
  9. Спасибо за развернутый и интересный ответ, Антон Витальевич! Отмечу, что в ходе дискуссии мы обсуждаем именно взгляды и и мнения докладчиков, так что боятся их высказывать не надо. Как раз в рамках полемики возник следующий вопрос. Совсем недавно в прессе появилась заметка о том, что ученые из НИУ ВШЭ в ходе своих исследований выявили, что в России молодого поколения (имеется в виду поколение миллениалов) как такового нет, поскольку молодые люди в базовых социокультурных характеристиках и чертах ничем не отличаются от поколения "отцов". Как Вы относитесь к подобному мейнстриму в научной мысли?
  10. Социальные инновации

    Анна Станиславовна, ответьте, пожалуйста, на следующие вопросы: 1. Что является критериями отнесения к категории социальная инновация помимо решения сугубо общественных проблем? Любая ли социальная практика может являться социальной инновацией? Например, частные детские сады могут считаться социальной инновацией? (они ведь решают проблему доступности дошкольного образования, и для России это нечто новое). 2. Среди перечисленных Вами примеров социальных инноваций - только зарубежные практики. А барьеры, которые вы перечисляете, касаются России. Так, в России социальные инновации распространены или нет? Что-нибудь есть, помимо проекта "Мама работает"? Насколько распространены? В каких сферах? 3. Кто может являться актором социальных инноваций - государство? предприятия? индивидуальные предприниматели? частные лица? Кто бенефициарии? 4. Вы приводите социальное предпринимательство в качестве проявления социальной инновации? Предполагает ли социальная инновация не только социальные, но и экономические эффекты? Если да, то в чем они выражаются?
  11. Социальные инновации

    Спасибо за ответы, Анна Станиславовна! Позвольте уточнить по последнему вопросу, в чем же все-таки проявляются социальные, а в чем экономические эффекты от внедрения социальных инноваций в реалии российской действительности? Здесь необязательно давать конкретную оценку эффектов. Меня просто интересуют их проявления. Я в сущности знаю, что этому явлению посвящена масса работ, меня больше интересует Ваша точка зрения, Ваша аргументация. Можете ли Вы назвать сферы, которые главным образом охвачены социальными инновациями ("флагманы" социальных практик, если хотите), и те, в которых социальные инновации пока не так ярко проявляются (возможно, по причине отсутствия необходимости, возможно, по причине неразработанности правовой основы)?
  12. Ирина Александровна, спасибо за доклад! Вы пишите "Изучение общественных движений периода 1985-1991 гг. формирует методологическую базу исследования аналогичных современных явлений". Поясните пожалуйста? В чем Вы видите эту преемственность? Есть ли основания сравнивать общественные движения в эпоху СССР и сегодняшнего дня (ведь условия во многом разные)? С уважением, М.А. Головчин.
  13. От модераторов

    Уважаемый Валерий Алексеевич! Большое спасибо за интересный доклад! Скажите, есть ли в Вашем вузе мониторинг трудоустройства студентов? Было бы интересно посмотреть, сколько студентов выражают желание трудоустроится по профессии и сколько трудоустраиваются на самом деле. Интерес вызывает и вопрос, куда трудоустраиваются те, кто не идет по специальности. В смежные профессии (педагогом, психологом, скажем) или в профессии, не имеющие отношения к социальной работе? Можно ли говорить об эффекте сверхквалификации при трудоустройстве? Сколько выпускников продолжают карьеру в науке?
  14. От модератора

    Спасибо за обстоятельные ответы, Игорь Александрович!
  15. Уважаемый Игорь Александрович, спасибо за доклад! Его содержание на водит на ряд размышлений. В частности, есть ли в нашем государстве молодежная политика вообще. Судите сами, Стратегия государственной молодежной политики, на которую Вы ссылаетесь, утратила силу (Вы кстати об этом не упоминаете), Концепция государственной молодежной политики в Вологодской области не принята и сейчас существует лишь в виде проекта. Ведется много разговоров о принятии закона "О молодежи и молодежной политике", но его до сих пор никто не принял. Можно ли говорить о ведении политики, о ее эффективности, если нет соответствующей законодательной базы? И еще один вопрос. Говоря об инструментах политики, Вы упоминаете государственную программу "Создание условий для развития гражданского общества...", которая действует в нашем регионе. В части молодежной политики она содержит такие индикаторы как "доля молодых граждан, участвующих в мероприятиях сферы молодежной политики и патриотического воспитания, за исключением областного образовательного молодежного форума (от общего количества молодежи)", "степень общественно-политической активности молодежи (по самооценке)" (ими в сущности и исчерпывается). Как Вы считаете, этого достаточно для оценки эффективности молодежной политики в регионе? С уважением, М.А. Головчин. ".
  16. От модератора

    Не кажется ли Вам Игорь Александрович, что эти цифры слегка завышены? Для отчетности они сгодятся, но отражают ли реальную ситуацию? Не кажется ли Вам, что участие в молодежных программах (которых на самом деле в нашем регионе можно пересчитать по пальцам одной руки) еще не отражает личную позицию человека в отношении социальной и гражданской активности. Вполне возможно, что здесь широко задействован административный ресурс. И второй вопрос: а зачем нужно, чтобы в молодежных программах участвовало 100% молодежи? Такое было только в советские времена, и это не самая лучшая практика. С уважением, М.А. Головчин.
  17. От модератора

    Игорь Александрович, позвольте уточнить, кто входит в 25% активной молодежи, которая ни в каких советах, палатах и др. объединениях пока не участвует, но под влиянием 75% должна разрабатывать инструментарий оценки эффективности молодежной политики?
  18. От модератора

    Здравствуйте, Ксения Витальевна! Позвольте уточнить характер представленного Вами исследования. Это Ваше авторское исследование? Или вторичный анализ данных? Принимали ли Вы сами участие в исследовании Центра научной политической мысли и идеологии, на которое ссылаетесь?
  19. Гражданское общество

    А можно уточняющий вопрос, Екатерина Дмитриевна? Вы можете привести конкретный пример как бизнес в нашем регионе помог развитию институтов гражданского общества (профсоюзному движению, общественным и благотворительным организациям)?
  20. От модератора

    Спасибо, Игорь Александрович, за ответ! Вы пишите, что молодежь должна разрабатывать инструментарий молодежной политики. Я полагал, что разработка инструментария - это дело не какой отдельной социальной группы, а профессионалов. Поясните, пожалуйста, как молодежь будет участвовать в этом процессе, если заинтересованность в общественной активности у этой группы минимальная.
  21. Спасибо, Анна Дмитриевна! Мне очень импонирует Ваш оптимизм по поводу перспектив молодежи. Позвольте поинтересоваться, а есть ли те сферы жизни, в которых молодежь проявляет себя неактивно, игнорирует ее, а старшее поколение, наоборот?
  22. Здравствуйте, Анна Дмитриевна! Спасибо за доклад! Вы пишите "молодежь проявляет себя достаточно активно и преуспевает". В каких сферах молодежь проявляет активность? Здесь на секции не раз поднимался вопрос о пассивности молодых в общественной жизни и об ограниченности их ресурсов. В чем уникальность молодежи? Чем она отличается от других групп общества?
  23. От модератора

    Спасибо за пояснения, Антон Витальевич!
  24. Спасибо за доклад, Антон Витальевич! Согласно Вашей корреляции следует, что переменная возраста имеет обратную зависимость к переменным, связанным с семейной самоидентификацией. То есть получается, что чем старше человек тем легче он относится к институту семьи, необходимости воспроизводства в рамках этого института. Слегка странный вывод, ведь обычно молодежь пользуется установками на свободу в личной жизни, старается не сковывать себя официальными обязанностями. А с возрастом приходит иное понимание. Может я не правильно интерпретирую результаты Вашего исследования?
  25. От модераторов

    Спасибо за обстоятельную дискуссию, Галина Анатольевна!
×