Перейти к содержанию
Форум интернет-конференций ВолНЦ РАН

Юлия Олеговна Ушакова

Участники конференции
  • Публикаций

    77
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Весь контент Юлия Олеговна Ушакова

  1. Добрый день! Спасибо за вопросы. 1. В основе создания высокоинтеллектуальных технологий лежит процесс генерации и использования знаний. Всемирный банк проводит оценку стран по уровню развития экономики знаний по двум индексам - индекс знаний и индекс экономики знаний. Первый показывает потенциал страны, ее способность создавать и распространять знания. Второй - показывает эффективность использования этих знаний в экономическом и общественном развитии. В России индекс знаний выше, чем индекс экономики знаний, что свидетельствует о том, что Россия обладает потенциалом к созданию высокоинтеллектуальных технологий, однако недостаточно его использует. 2. Необходимо, чтобы выпускаемые специалисты, их знания и умения, были востребованы работодателем. На сегодняшний день профессиональных компетенций, которыми обладают специалисты, недостаточно. 3. Мы не говорим о том, о необходимости замены основных учебных планов и программ, которые направлены на общую подготовку. Суть в том, чтобы добавить элементы научно-технической деятельности в процесс обучения, для того, чтобы дать возможность каждому проявить свои способности.
  2. Добрый день! Спасибо за проявленный интерес к докладу. Согласна с Вами, что к решению существующей проблемы нужно подходить комплексно и рассматривать процесс подготовки кадров как систему. Конечно, необходимо формировать необходимые способности и компетенции как можно раньше и закладывать этот фундамент уже на этапе дошкольного обучения.
  3. Криптотвалюта

    Ольга Игоревна, спасибо за ответ!
  4. Спасибо за доклад! Как Вы считаете готова ли Россия к массовому использованию криптовалют?
  5. Спасибо за вопрос, Арина Александровна! На основании этапов инновационной деятельности были выделены три категории специалистов, необходимых для формирования и развития инновационной экономики: специалисты, занятые исследованиями, инженерно-конструкторские кадры и технологические предприниматели. К сожалению в международной статистике мне пока не удалось найти численность каждого. Анализ численности персонала занятого исследованиями и разработками в международном сопоставлении за период с 1990 по 2013 гг. показал, что в развитых странах (Германии, Франции, Канада, Великобритания, Италия) наблюдался их рост, в России же, наоборот, прослеживается их сокращение почти в 2 раза.
  6. Вопрос

    Спасибо за доклад! Как Вы считаете, какое место занимают высококвалифицированные кадры и структуре инновационного потенциала?
  7. Спасибо за доклад! В вашем докладе представлены графики без пояснения, хотелось бы узнать какого же все-таки влияние цифровой экономики на рассматриваемый Вами регион?
  8. Зарубежный опыт

    Спасибо за доклад! Исследовался ли Вами зарубежный опыт внедрения интернет-маркетинга?
  9. Спасибо за доклад! Подскажите пожалуйста, поднимался ли Вами вопрос о тенденциях освоения территории Арктики?
  10. Спасибо за доклад! Может ли возникнуть ситуация, когда оценка персонала проводится только для отчетности и в дальнейшем эти результаты не используются? Соответственно, как сделать сертификацию максимально эффективной?
  11. Спасибо за доклад! Какого подхода к понятию "инновации" придерживаетесь Вы?
  12. Спасибо за доклад! Как вы считаете, какой уровень (степень) взаимодействия университетов с предприятиями на сегодняшний день? Есть ли взаимодействие вообще, насколько оно массовое?
  13. Спасибо за доклад! Выделяете ли Вы какие-то определенные категории специалистов, необходимых для формирования и развития инновационной экономики?
  14. Юлия Сергеевна, спасибо за доклад! Скажите пожалуйста может ли сложиться такая ситуация, когда организация будет использовать результаты аттестации в своих интересах (например, увольнять работников) или ситуация, когда аттестация будет проводиться лишь формально и другие проблемы? Какие меры нужно предпринять, чтобы аттестация была максимально результативна и продуктивна?
  15. Организация практических занятий - задача СПО

    Здравствуйте! Спасибо за вопрос. На мой взгляд разделять освоение теории и практики не целесообразно. Практика не должна начинаться после окончания учебы, а должна быть интегрирована в нее и составлять единое целое. Качество подготовки зависит от глубины полученных теоретических знаний, а также от уровня отработки этих знаний на практике. Самое главное, как было отмечено, чтобы теория не была оторвана от практики и оба эти процесса шли параллельно.
  16. Инновационная экономика, зарубежный опыт

    Здравствуйте! На мой взгляд, цифровизация является составляющей инновационной экономики, которая способствует реализации инновационных идей. Поэтому, соглашусь с Вашим мнением, цифровизация образования является важным элементом в процессе подготовки кадров для инновационной экономики, позволяющая формировать соответствующие знания.
  17. Светлана Тагировна, здравствуйте! Спасибо за доклад! Скажите пожалуйста существуют ли какие-нибудь инструменты по управлению кадровыми рисками?
  18. Спасибо за доклад! Подскажите пожалуйста, сокращение персонала не будет ли оказывать влияние на снижение производительности? Существует ли такая проблема?
  19. Спасибо за интересную статью

    Большое спасибо за отзыв!
  20. Организация практических занятий - задача СПО

    Большое спасибо за отзыв! Практических занятий не должно быть подавляющее количество, важно, чтобы теория подкреплялась практикой. СПО дает возможность практиковаться, однако предметы предусмотренные школьной программой изучаются не так углубленно как в школе. 10-11 класс дает возможность окончательно определиться с выбором будущей специальности, дает дополнительное время на подготовку. Думаю стоит говорить не о полной замене 10-11 классов, а об альтернативном выборе между полным общим образованием и СПО.
  21. Рамис Фритович, спасибо за интересный доклад! Хотелось бы задать следующий вопрос. Есть ли какие-то особенности аутплейсмента, какие меры или инструменты включает в себя? Оказывается ли помощь в последующем трудоустройстве?
  22. Инновационная экономика, зарубежный опыт

    Спасибо за интересный вопрос! На самом деле сложно ответить однозначно. Сам процесс подготовки занимает очень длительное время. Готовить кадры нужно начинать уже со школьной скамьи и целенаправленно работать по формированию профессиональных компетенций на всех ступенях образования, в том числе и на высшей (вкл. бакалавриат, аспирантуру, докторантуру). Соответственно на подготовку кадров уйдет не год и не два, потребуется не один десяток лет.
  23. Спасибо за вопрос, Игорь Александрович. На наш взгляд, одна из ошибок, которую допускают родители заключается в стремлении ограничить свободу ребенка в выборе деятельности, способов работы. Кроме этого, стоит отметить и проблемы в существующей системе образования, в отсутствии достаточного количества бесплатных учреждений дополнительного образования, кружков, секций, позволяющие выявить творческие способности учащихся. Мало кто из учителей задумается о том, чтобы дать школьнику задачу, не объяснив предварительно как ее решать. Соответственно учащиеся не встретят таких задач, которые бы способствовали развитию их творческих способностей. Таким образом, хоть система дополнительного образования и направлена на выявление и развитие творческих способностей, но она не всем и не всегда доступна. В школе большое внимание уделено усвоению учащимися базовых, основных знаний, а развитие творческих способностей отходит на второй план, а то и вовсе исчезает. В итоге нет системы, не происходит целенаправленной работы по развитию творческих способностей. Следовательно, и у родителей нет возможности создать условия для их развития у детей за пределами семьи.
×