Перейти к содержанию
Форум интернет-конференций ВолНЦ РАН

Людмила Владимировна Алексашина

Участники конференции
  • Публикаций

    2
  • Зарегистрирован

  • Посещение

Весь контент Людмила Владимировна Алексашина

  1. Образовательная среда семьи

    Да, Галина Анатольевна, Вы правы, не означает, поскольку ценностный ориентир между поколениями в вопросах выбора профессии существенно сместился. Если говорить о поколении Х (это как правило это бабушки и дедушки), то они ценят постоянство и надежность в выборе профессий. Характерными чертами поколения Y является мобильность, гибкость, как результат - частая смена работы. Поколение Z - наши сегодняшние выпускники более независимо подходят к трудоустройству и получению дохода, стремятся начать свой собственный бизнес, стремясь к максимальному обогащению. Это неплохо, но здесь необходимо делать акцент, что если в семье есть успешный пример профессионального развития, то на него нужно ориентироваться, и используя его консультационную помощь можно быстрее и качественнее добиться поставленных целей, характерных для всего молодого поколения. Повлиять на желание детей продолжить профессиональную деятельность родителей образовательная среда семьи и ценности в ней поддерживаемые, в том числе в вопросах выбора профессии и ее продолжения. В обществе утерян престиж многих профессий и материальные ценности выходят на первый план. Задача института семьи состоит в том числе и в проведении профориентационной работы, объясняя и показывая на конкретных примерах, что профессию надо выбирать по душе, а не поддаваться "стадному инстинкту".
  2. Образовательная среда семьи

    Галина Анатольевна, спасибо за вопросы! В образовательной среде семьи можно выделить поведенческую, мотивационную, информационную, эмоционально-психологическую, организационную, гигиеническую, комплементаную составляющие. В современной семье выделенные составляющие образовательной среды меняются, что позволяет выделить следующие особенности: - модель собственного поведения современных родителей формирует адаптивный характер образовательной среды семьи; - мотивы поступков ребенка выходят на первый план; - разрушение семейного информационного пространства, связанного с отказом от совместного чтения и проведения бесед о прочитанных книгах; - авторитетом становится внешнее, зачастую негативное окружение, что приводит ребенка к «выходу» из – под влияния семьи; - сотрудничество школы и семьи, родителей и учителей трансформируется сегодня в бизнес-процесс. Отвечая на вопрос про специфику в профессиональной ориентации детей в семьях, принадлежащих к различным социальным группам, то она однозначно есть. В семьях рабочих или творческой интеллигенции разный тип поведения родителей, отличающиеся ценностные установки, как результат формирование у ребенка "Я образа" соответствующего той или иной социальной группе.
×