Ксения Александровна Устинова

Ирина Сергеевна, вообще, судя по имеющимся у нас данным, есть часть населения, по-моему, навскидку порядка 10%, которые даже в том случае, когда будут созданы благоприятные условия для повышения уровня финансовой грамотности, всё равно не будет этим заниматься. По-моему, так всегда и с повышением уровня квалификации, например, в целом, - есть мотивированные, направленные на развитие, есть те, кто будет довольствоваться тем, что есть, и не испытывают потребность в самоизменении. С моей точки зрения, у населения всегда должен быть выбор. Понимая, что существуют разные по обеспеченности слои населения, нужно создавать условия, как для тех, так и для других. В том случае, когда предмет финансовой грамотности будет, например, введен в школьную программу или в программу обучения в организациях СПО / ВПО (изначально даже в форме факультатива), появится возможность повышать образовательный уровень даже тех обучающихся, в семьях которых материальное положение на среднем уровне. Тем не менее, некоторые, понимая, например, что данное направление может в дальнейшем являться профессиональным выбором для них и обладая достаточным уровнем материальных средств, могут оплачивать дополнительные, специализированные курсы.

Алсу Хасыбулловна, спасибо за интересный доклад! Хочется у Вас спросить о том, не рассматривался ли Вами вопрос, связанный с тем, каким образом должен осуществляться отбор детей, склонных к данному направлению занятий? Не проводятся ли после курса занятий отслеживание результатов ("обратная связь")?

Ольга Викторовна и Фарида Исламудинова, добрый день!!! Спасибо за интересный доклад!!! Скажите, пожалуйста, рассматривали ли Вы в своём исследовании вопрос, связанный с социальным отчуждением и бедностью neet-молодежи?

Мария Сергеевна, хотелось бы у Вас спросить о том, какие подходы существуют к оценке конкурентоспособности студентов и выпускников образовательных организаций?

Константин Николаевич, спасибо за актуальный вопрос, который Вы поднимаете! Мене интересует, каким образом существующие стереотипы как у молодежи, так и у общества в отношении данной группы населения влияют на реализацию потенциала поколения? Различаются ли стереотипы в отношении молодежи в России и в других странах, или, напротив, они носят универсальный характер?

Валентина Владимировна, спасибо за актуальный вопрос, который Вы поднимаете!!! Хотелось бы у Вас спросить, анализировалось ли Вами влияние социально-экономических и ментальных аспектов на национальную безопасность? Можно ли провести кластеризацию стран в зависимости от рассматриваемых Вами параметров?

Ирина Николаевна, спасибо за интересный доклад!!! Хотелось бы у Вас уточнить следующее. В статье Вы, с одной стороны, пишите о том, что подростки готовы к трудовой деятельности, с другой стороны, практически тут же речь идёт о том, что у них в ряде случаев не сформированы представления об "областях", в которых можно себя реализовать... Как можно объяснить такое противоречие?

Мария Сергеевна, добрый день!!! Спасибо, что подняли проблему, связанную с мотивацией в Вашей статье. Хотелось бы у Вас поинтересоваться относительно того, соотносились ли полученные Вами результаты с результатами других отечественных исследователей? Сколько всего было опрошено респондентов и по каким критериям формировались фокус-группы?

Наталия Николаевна, спасибо за актуальный как в практическом, так и в научном плане вопрос, который Вы поднимаете. Хотелось бы у Вас поинтересоваться относительно того, скажутся ли изменения во внешней социально-экономической среде на структуре человеческого капитала, на подходах к его оценке? Что, с Вашей точки зрения, является первичным при решении проблемы рассогласования образовательной системы и рынка труда?

Никита Андреевич, спасибо за интересный вопрос, который Вы поднимаете на страницах Вашего доклада. Хотелось бы у Вас уточнить, чем был обусловлен выбор для анализа наряду с Тверской Калужской области? И ещё один вопрос, который возник: Можно ли по росту количественных значений, связанных с закупками, судить о контрольной деятельности?

Ирина Николаевна, ещё раз перечитывая Ваш доклад вот какая пришла мысль: нельзя ли каким-то образом подумать о том, чтобы сопоставить результаты, связанные с готовностью к реализации потенциала с той ситуацией, когда потенциал будет реализован? Т.е. речь бы шла о том, каким образом соотносится готовность к проявлению себя в каком-то направлении деятельности, например, в трудовой, с уже реальным проявлением. Понимаю, что концептуально и методически возможно это непростая задача, тем не менее, сама идея выглядит интересной....

Александр Павлович, спасибо большое за Ваш вопрос!!! Сопоставляя полученные нами результаты исследования и имеющиеся данные в целом по стране, на самом деле, находится больше не различий, а, напротив, сходств ( и в отношении тех проблем, которые выявлены, и в отношении даже того, какая доля населения отмечает те или иные варианты ответов на вопросы). И это наличие "общего" проблемного поля должно учитываться при разработке направлений по преодолению этих проблем как в целом по стране, так и на региональном уровне. Тем не менее, не могу с Вами не согласиться в той части, что каждый региона имеет своё "лицо", что может проявляться в том, какие факторы в большей / меньшей степени оказывают влияние на финансовую грамотность населения. Этот аспект невозможно не учитывать в рамках разработки мер политики, но это требует более углубленного исследования...

Александр Павлович, добрый день!!! Спасибо за интересную проблему, которую Вы поднимаете на страницах своего доклада. Хотелось бы у Вас спросить о том, исследовалось ли Вами, каким образом установки на смену места жительства, в частности переезд из сельской в городскую местность, отражается на качественных характеристиках накопленного населением потенциала?

Кстати в самой теме статьи указано "Финансовая грамотность в оценках населения", что накладывает своего рода "отпечаток" и на то что рассматривается, и на то, каким образом это рассматривается....

Хотелось бы в свою очередь у Вас поинтересоваться относительно того, каковы причины Вы видите существования в научной и ненаучной среде утверждений о "субъективности" и "деформированности" данных, полученных в рамках социологических исследований?

Максим Александрович, добрый день!!! Довольно часто приходится сталкиваться с высказываниями различных исследователей о "деформированности", "субъективности" и прочих характеристиках, которые приписываются социологическим исследованиям. Отчасти, аспект, связанный с "деформированностью", начинает преодолевается, когда речь идет о формировании выборки, необходимости соблюдения пропорций, отражающих генеральную совокупность. В том случае, когда на практике эти пропорции не удается соблюсти, имеет место смещенность результатов, которая может отражаться и на полученных в ходе исследования выводах. Обращаясь к нашим результатам, мне хотелось показать, что существуют своего рода пересечения с данными российских исследований (и по тенденциям, и количественно)... Ещё один момент, справедливо, может быть связан с самим инструментарием. Хочется сказать, что в анкете предусмотрено как минимум два типа вопросов: первый тип, основан на самооценке респондентов отдельных аспектов финансовой грамотности и финансового поведения, и второй тип, в рамках которого респондентам задаются вопросы на "расчеты" по отдельным финансовым аспектам. С нашей точки зрения вкупе это позволяет решить проблему "субъективности"....

Ирина Николаевна, спасибо за Ваш доклад!!! Представлены очень интересные данные о том, каким образом динамика индекса потребительских настроений соотносится с динамикой реальной начисленной заработной платой и оборотом розничной торговли. Скажите, пожалуйста, проводился ли Вами количественный анализ, направленный на выявление характера взаимосвязи между этими параметрами?

Ирина Николаевна, какие факторы, по результатам Вашего анализа показали наибольшую связь с результирующей переменной?

Ольга Владимировна и Дарья Сергеевна, спасибо за Ваш доклад!!! Хотелось бы задать два вопроса: 1. Изучался ли Вами зарубежный опыт относительно подходов, которые существуют к рассматриваемому понятию? Насколько они (подходы) соотносятся с тем, что можно встретить в отечественной практике? 2. В докладе Вы поднимаете вопрос о наличии разных типов самоопределений, в частности, например, речь идёт о "жизненных, социальных, профессиональных самоопределениях". Скажите, Вами не рассматривался вопрос о том, каким образом самоопределения на различных уровнях соотносятся между собой? Возможен ли между ними конфликт?

Александра Владимировна, спасибо за актуальную тему, которую Вы подняли!!! Скажите, пожалуйста, рассматривался ли Вами отечественный или зарубежный опыт в плане мер, предпринимаемых по рассматриваемому вопросу? Если рассматривался, то какие из них можно применить на территории нашей области?

Елена Алексеевна, добрый день! В своей статье Вы пишите о том, что в настоящее время не сложилось однозначного представления об определении инноваций на рабочем месте. Рассматривались ли Вами существующие подходы к трактовке данного понятия? Можно ли говорить про эволюцию данного понятия?

Елена Алексееевна, сложилось ли у Вас представление после изучения теоретических аспектов в отношении того, какие показатели будут использоваться Вами для оценки инноваций на рабочих местах?

Ольга Владимировна, Диана Анатольевна, спасибо за интересный доклад!!! Вы отмечается в своей статье различные институты, функционирование которых может оказывать влияние на социальное предпринимательство. Рассматривался ли Вами вопрос о том, какие из обозначенных институтов оказывают наибольшее воздействие на социальное предпринимательство?

Добрый день! Спасибо за интересные материалы. Вами был обозначен перечень проблем, которые необходимо решить для активизации научно-технологического развития. Хотелось бы уточнить, предполагал ли инструментарий исследования учет мероприятий, направленных на преодоление выявленных проблем и активизацию инновационной активности населения? Какие меры необходимо предпринимать в первую очередь для улучшения сложившейся ситуации. С уважением, Устинова К.А.

Ольга Максимовна, добрый день! Спасибо за Ваш вопрос. Я думаю, что не удивлю Вас, сказав, что какого-то одного универсального способа на всех не существует. Способы решения проблем вытекают из последних. В своем докладе я постаралась отразить, что проблемы трудоустройства молодых специалистов могут быть разделены как минимум на две группы - объективные, связанные с рассогласованием образовательной системы и рынка труда, и субъективные, обусловленные существованием как в обществе в целом, так и среди молодежи различных стереотипов и установок, которые выступают в качестве барьеров при трудоустройстве. Безусловно эффективность и действенность тех или иных способов трудоустройства зависит от доверия им, а как показывают имеющиеся у нас данные, молодежь в большей степени склонна доверять неформальным каналам трудоустройства, поэтому чаще прибегает к их использованию. Однако часть молодежи, например, с невысоким образовательным и квалификационным уровнем, может прибегать и к использованию формальных способов - услуг служб занятости. Т.е. относительно последнего, я хочу подчеркнуть, что здесь важен дифференцированный подход к использованию тех или иных механизмов, в т.ч. и учитывая неоднородность молодежи как группы населения. В любом случае эффективность использования тех или иных способов трудоустройства возрастает, когда есть возможность повышения образования и квалификации, поэтому, с моей точки зрения, немаловажным этапом перед трудоустройством является прохождение соответствующего обучения и курсов повышения квалификации, это повышает вероятность успеха при поиске рабочего места. Относительно же самих каналов трудоустройства, возможно одной из стратегий может быть их сочетание. С уважением, Устинова К.А.