Добрый день, Галина Валентиновна! Спасибо за интересный вопрос! К сожалению, количественного опроса преподавательского состава мы не проводили, но судя по ответам на вопросы глубинных интервью, у преподавателей также наблюдаются проблемы с адаптацией к постоянно меняющейся ситуации. Эти адаптационные механизмы можно подразделить на две группы: первую условно назовём внешней адаптацией, вторую - внутренней. Внешняя адаптация включает в себя механизмы адаптации к постоянно изменяющимся условиям преподавания, связанным с постоянно меняющимися управленческими решениями вузовской администрации, часто весьма противоречивым. Внутренняя же адаптация касается конкретно механизмов адаптации к гибридной модели, которая включает в себя систематическую смену онлайн и оффлайн методов обучения. Так как модель ещё не устоялась и не выработаны конкретные стратегии её реализации, подобная постоянная перестройка механизмов преподавания сложно даётся преподавателям и, естественно, вызывает во многом негативные оценки. При этом явно прослеживается содержательная корреляция с возрастом - молодёжь более быстро адаптируется к данной модели. Тем не менее, безотносительно к конкретным трудностям реализации, в принципе, как модель будущего, гибридные способы обучения находят положительный отклик у преподавателей.