Галина Анатольевна Парахонская

Уважаемая  Мария Игоревна!

Как Вы считаете, оправдано ли различие гендерных ролей?

Считаете ли Вы, что мальчиков и девочек нужно воспитывать одинаково, не учитывая принятие во взрослой жизни определенных гендерных ролей?

Нет ли конфликта ценностей в современном армянском обществе между гендерными установками и процессом модернизации?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Гоар Сергеевна!

Что доминирует в современном армянском обществе: конфликт или преемственность поколений (на макроуровне- уровне общества и на микроуровне - семьи)?

Есть ли различия в ценностных ориентациях различных групп молодежи?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Татьяна Сергеевна?

Какова мотивация молодёжи к участию в указанных Вами мероприятиях?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Алеся Петровна!

Что Вы понимаете под "корректировкой уровня социального самочувствия"?

Почему "необходимо закреплять молодых женщин в науке"?

А какие проблемы у юношей, отцов семейства? Или проблемы только у женщин?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемый Игорь Николаевич!

Не совсем понятно, в чём состоят особенности удовлетворенности трудом молодежи, если по основным показателям эта группа не отличается от остальных возрастных групп (кроме зарплаты). В выводах Вы пишите об удовлетворенности молодежи по многим показателям. Тогда не понятно, почему люди уезжают из села? 

Вы пишите, что 10-15 % молодежи не учатся и не работают. Тогда чем они занимаются?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Анастасия Евгеньевна!

Как, по Вашему мнению, выстроена  иерархия ценностей современной молодёжи?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемые Ольга Владимировна и Екатерина Фёдоровна!

Насколько влияет академическая  мобильность на аккредитационные показатели вуза?

В какой степени вуз заинтересован в академической мобильности?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Мария Александровна!

Насколько  представленные Вами критерии модернизации критерии модернизации соответствуют потребностям российского общества, российским реалиям и менталитету?

Как в выборке учитывался размер населенного пункта? Сколько населённых пунктов попало в выборку?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемые Светлана Юрьевна и Юлия Алексеевна!

Образовательный туризм - дело дорогостоящее. Кто будет оплачивать поездки: бюджет, спонсоры, состоятельные семьи?

Не будет ли дифференциация детей по школам и семьям?

В советское время школьные экскурсии были постоянной практикой.

Чем отличие образовательный туризм от школьных экскурсий советской школы?

Благодарю. Парахонская Г.А.

Уважаемые Максим Александрович и Татьяна Сергеевна!

Считаете ли вы, что образование является услугой, а не благом и почему?

Согласна с вами, что необходимо поднимать престиж профессии учителя.

Если человек несколько лет проработал в школе, он  усваивает ценности учительской среды и остается работать.

Уважаемый Николай Борисович! Спасибо за ответ. Как, по Вашему мнению, можно научить молодежь фильтровать информацию в интрнете? 

Г.А. Парахонская

Уважаемая София Павловна!

Действительно ли ТВ является наиболее популярным среди молодежи? Большинство молодёжи использует Интернет (смотрят фильмы, аниме, развлекательные шоу, юмористические передачи). Впрочем, развлекательные передачи всегда привлекали молодёжь (и не только). 

Можно ли считать выборку  объемом 32 человека репрезентативной?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемый Дмитрий Владимирович!

Почему Вы считаете, что гендерные стереотипы являются наиболее важными (а не возрастные или этнические)?

Каков механизм формирования гендерных стереотипов в экономической сфере  в современном мире?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемый Николай Борисович!

В заключении Вашей статьи  Вы пишите, что  молодежи нужно учиться анализировать и развивать критическое мышление. Как это сделать?

Выбор блога определяется ценностной ориентацией. Как формировать ценностные ориентации? Кто должен это делать? 

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемый Антон Витальевич!

С чем, на Ваш взгляд, связана ориентация части молодежи на одиночество?

Какие доминирующие ценности характерны для этой группы, по Вашему мнению?

Уважаемая Диана Дмитриевна!

 Не является ли идентификация молодёжи (до 29 лет) с семьёй (родительской) признаком инфантильности?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Маргарита Борисовна!

Как, на Ваш взгляд, сочетается наставничество и конкуренция поколений за рабочее место?

Каковы мотивы наставников? (Это люди вышедшие на пенсию или работающие?)

Видите ли Вы различие в институте наставничества в советское время и сейчас?

Благодарю. Г.А. Парахонская

Уважаемая Людмила Владимировна!

Какие особенности образовательной среды современной семьи Вы видите?

Что включаете в образовательную среду семьи?

Есть ли специфика  в профессиональной ориентации детей в семьях, принадлежащих к различным социальным группам (рабочие, творческая интеллигенция, научная интеллигенция, бизнес и т.д.)?

Благодарю. Парахонская Г.А.