Мария Андреевна Груздева

 Лариса Григорьевна, спасибо за ваш доклад! Опыт других стран всегда интересно увидеть.

Подскажите пожалуйста не отмечали ли Вы влияние цифрового неравенства на успешность практик дистанционного образования? Все ли студенты могли беспрепятственно иметь доступ ко всей необходимой ИКТ инфраструктуре и интернету для качественной работы? Представляется, что о решении данных проблем для преподавателей пытался решить сам вуз.

В Вологодской области довольно высокий уровень доступности интернета для молодежи и детей (до 98%, и даже в сельской местности до 96%), но многие используют только мобильные гаджеты для выхода в сеть, имеют ограниченный трафик интернета, нестабильное соединение даже в ближайших городских агломерациях, что значительно осложняло качественную работу в рамках ДО.  Нередки были ситуации когда всю семью  из трех/четырех человек выводили по учебе и работе на дистант, а компьютер в семье один и приходилось работать в несколько смен. Были примеры взаимодействия с общественными организациями, когда известный образовательный центр, специализирующийся на информационных технологиях, предоставлял целой сельской школе ноутбуки в пользование, чтобы обеспечить право на получение образования.

Спасибо 

Елена Юрьевна, благодарю за Ваш доклад. 

Стоит с Вами согласится, что  пандемия COVID-19 потребовала серьезной мобилизации всей отрасли здравоохранения страны и ее регионов. Предпринятые меры по эффективному ответу на вызовы пандемии принятые в системе здравоохранения Республики Бурятия, схожи с теми, что наблюдаем в Вологодской области. Разве, что ситуация с обеспечение медицинскими кадрами была еще более усугубленной, так как у нас нет своего медицинского вуза и мало обучающихся целевых направлений медиков. 

Не исследовали ли Вы вопрос своеобразного прогнозирования ситуации, так как последствия болезни коронавирусом еще не до конца изучены, и возможно в будущем мобилизационные усилия нужно будет направлять не на саму борьбу с болезнью, а с ее последствиями и для разных систем организма,  реабилитацию? Принимаются ли на этот счет уже какие то меры на региональном уровне?

Андрей Александрович, спасибо за Ваш доклад и отдельно за актуальный анализ последних нововведений в системе налогообложения. Вы заключаете, что справедливой является прогрессивная шкала с необлагаемым минимумом. Как Вы считаете какими должны быть границы данного минимума (открытыми в виде интервала сумм, или закрытыми)? Возможно ли повторение ситуации, когда критерием для выделения льгот и пособий является размер прожиточного минимума и люди, доход, которых на незначительные суммы превышает ПМ не получают помощь, в которой объективно нуждаются? По разным оценкам на границе ПМ (выше на несколько процентов) находится доход значительной части населения, и эффективность социальной помощи при таких расчётах снижается.

 Спасибо

30 минут назад, Андрей Александрович Пугачев сказал:

Понял, спасибо 

Андрей Александрович, мы доработаем этот аспект. безусловно на динамику численности населения помимо миграции влияют естественные причины. Спасибо, что обратили внимание 

10 часов назад, Александр Борисович Довейко сказал:

Спасибо за вопрос!

Разумеется, уже сейчас занятия идет в смешанном формате. Более того, по некоторым дисциплинам или даже отдельным темам и разделам дисциплин опыт дистанционного обучения оказался весьма полезным. Полагаем, что и в дальнейшем будущее за оптимальным сочетанием on-line и  off-line обучения.

Что касается  инклюзивного образования, то это интересная мысль, пока еще не прорабатывалась.

Благодарю за ответ.

Также очень интересна Ваша мысль о развитию сети высшего образования, безусловно в данной кризисной ситуации оказались абсолютно все образовательные учреждения и наверное стоит делиться лучшими практиками и уберегать друг друга от возможных ошибок, этого можно достичь в результате межвузовского сотрудничества и взаимодействия.

Спасибо 

Уважаемые коллеги, спасибо за Ваш доклад!

Как Вы оцениваете необходимость продолжения использования дистанционных форматов образования в период смягчения эпидемиологических условий? Возможно ли их оставить по части предметов, или части курсов для создания площадки для апробации и улучшения взаимодействия в цифровой среде, достижения образовательных целей? 

Представляется такой опыт может быть полезен даже если более планета не столкнется с таким серьезным вызовом, а например для расширения возможностей инклюзивного образования (для студентов и преподавателей, имеющих ограничения здоровья).

С начала пандемии в число интересов исследователей закономерно попадает вопрос о положительных и отрицательных сторонах дистанционного образования.  И большинство выводов сделано для основного образовательного процесса.

 А как, на Ваш взгляд, обстояли дела с производственной практикой?  насколько сильно на ее организацию повлияла пандемия, ее пришлось отменить или отложить до смягчения эпидемиологических условий, не создало ли это очереди на практику в организации? Возможно Вам встречались подобные исследования, или Вы поделитесь опытом своей организации? 

Спасибо 

Анна Станиславовна, спасибо за Ваш доклад.

Как Вы считаете дистанционное образование возможно полноценно включить в образовательный процесс для всех специальностей? или есть исключения? 

Спасибо 

Маргарита Николаевна, Ирина Сергеевна, рассматриваете ли не прямые, а косвенные программы, направленные на поддержку населения и развитие отраслей социальной сферы, как элемент социальной  поддержки? например программа "Пушкинская карта"?

Спасибо 

Маргарита Николаевна, Ирина Сергеевна благодарю за Ваш доклад! 

Как Вы считаете у нововведений в социальной поддержке населения есть будущее после окончания пандемии? что то останется в практике или это сугубо инструмент решения проблем в условиях кризиса?

Спасибо 

 Лилия Зинуровна, здравствуйте! Благодарю за Ваш доклад, при ознакомлении возник ряд уточняющих вопросов:. Подскажите пожалуйста к какому периоду относятся Ваши выводы, они затронули период так называемого "коронакризиса"? И на примере какого региона представлены данные опроса или это средние по России данные.

Как Вы оцениваете материальную поддержку  населения в период пандемии коронакризиса?

Какие на Ваш взгляд характеристики домохозяйств наиболее часто способствуют снижению их материального благосостояния?  

Спасибо

Так же в Вашем докладе звучит очень ободряющий тезис о том, что молодые люди довольно успешно общаются  с друзьями и в клубах по интересам вне Интернета и привычных  соц. сетей. Скажите значит ли это то, что отрицательное влияние использования информационных технологий в общении преувеличено, либо стедунты столицы в целом обладают лучшими коммуникативными навыками?

Нина Андреевна, спасибо за доклад! Подскажите пожалуйста в каких возрастных рамках Вы определяете  молодежь, и могли бы Вы более подробно рассказать о выборке исследования, так студенчество довольно размытая по возрастным характеристикам группа. 

спасибо!

Гульнара Фатыховна, спасибо за Ваши интересные результаты качественных исследователей! Перевод на онлайн-обучение стал шоком и затронул большинство российских семей, увеличилась нагрузка как на сотрудников образовательных организаций, так и на школьников и их родителей, которые были вынуждены частично взять на себя функции объяснения неусвоенного материала, контроля учебного процесса. И если для части семей все это наложилось еще и на кризисные моменты, вынужденную безработицу, сокращение доходов, проблемы психологического характера, как Вы считаете можно ожидать существенного сокращения качества образования в этот период? В педагогическом сообществе обсуждается, что дети вернулись с "удаленки" не то, что бы  с приращенными знаниями, а утратили часть знаний их программ предыдущих периодов, и только единицы с определенными навыками самообразования, стремлением, не потеряли это время. 

Зоя Александровна, всегда с большим интересом читаю Ваши работы, спасибо огромное. Как Вы считаете, выводы пандемии в гендерном измерении, которые Вы получили должны лечь в основу каких либо управленческих изменений? Что можно изменить для защиты в будущем женщин от подобных нестандартных ситуаций, установления гендерного паритета? 

Владимир Петрович, благодарю за доклад! Как Вы считаете что способствовало успешной цифровизации таможенной деятельности?  Это зависит от руководства и планирования, или в большей степени готовности и компетенций сотрудников?  

Насколько бизнес восприимчив к изменения в таможенной деятельности и внедрении электронных форм работы, все ли легко перестраиваются? 

Спасибо 

 Галина Иосифовна, благодарю за интересный материал. Как Вы считаете в современное России есть возможности и инструменты, чтобы талантливые IT специалисты строили свою карьеру, создавали старт-апы на родине, а не в Силиконовой долине?  Спасибо 

Оксана Александровна, спасибо за Ваш доклад! Скажите, как Вы думаете, закрепление идей просоциального поведения и их поддержка означают ли то, что это хорошая почва для развития НКО или реализация крупных волонтерских/ благотворительных проектов? либо оно проявляется в неформальных коммуникациях и помогающем поведением вне каких то структур? 

Спасибо за ответ, а Как Вы считаете учить этому необходимо с какого возраста? 

Наталья Александровна, спасибо за возможность познакомиться с результатами массового социологического исследования.  Как Вы предполагаете в будущем границы возрастных ограничений в пользовании ИКТ и цифровыми услугами будут размываться? Как показывает опыт и исследования все больше людей старших возрастов  стараются не отставать от новых требований времени, осваивать интернет-сервисы, так как в ином случае они могут быть исключены из части важных процессов, таких как более удобное получение ряда услуг, поиск информации, пользование электронными деньгами, быстрые коммуникации, которые в свою очередь поддерживают и межпоколенческое общение. К тому же в России повышение пенсионного возраста и создание цифровых рабочих мест так же ставит эту задачу для людей очень остро, востребованными являются курсы повышения компьютерной/цифровой грамотности, безопасности в сети и т.д.

Роман Георгиевич, спасибо за Ваш доклад! В ответах Ваших респондентов (интервьюеров) прослеживается преобладающее количество положительных оценок последствий пандемии и связанным с ним уходом в "виртуальный мир", а как обстояли дела с отрицательными сторонами, они были названы? Какие из названных преимуществ останутся с нами когда пандемия отступит? Спасибо 

если позволите еще один вопрос для обсуждения, часть приложений, курсов по здоровому образу жизни и фитнесу являются чисто коммерческими проектами (популярно их распространение через различные социальные сети) и содержат определенную информацию, советы, упражнения. Это рынок довольно популярны в России, однако через них могла распространяться порой вредная, непроверенная информация, которая могла не только не помочь, но и навредить здоровью. Как Вы считаете принятый закон о просветительской деятельности, запрещающий продавать онлайн-курсы и обучение без соответствующей лицензии сможет как то решить эту проблему, или нужны иные механизмы? 

Елена Олеговна, благодарю за Ваш доклад. Возникло пару вопросов. Как Вы считаете какие этапы получения медицинской помощи или ее виды могут быть полностью без потери качества и доверия системе здравоохранения полностью цифровизированы?

И следующий вопрос про распределение ответственности за здоровье, часть российских исследований, в том числе проводимые в нашем регионе говорят о возрастании личной ответственности за здоровье, это как раз и оправдывает выводы об увеличении физической активности и популярности приложений и систем, позволяющих мониторить свое здоровье, заниматься фитнесом (плюс еще практика того, что здоровым быть можно, социально одобряемо). А как обстоит дело с наблюдением за здоровьем и соблюдением рекомендаций врача с использованием цифрового здравоохранения, кто это должен инициировать, сами структуры здравоохранения, которые имеют своей целью все же сохранение и укрепление общественного здоровья, или в привычной практике личных обращений пациентов? Спасибо