Перейти к содержанию
Форум интернет-конференций ВолНЦ РАН

Цифровизация образования как вызов личностно-профессиональной устойчивости педагогов (на примере Вологодской области)

Ссылка для скачивания: Цифровизация образования как вызов личностно-профессиональной устойчивости педагогов (на примере Вологодской области).docx

Авторы: Максим Александрович Головчин

Аннотация: В статье затронута проблематика неоднозначного влияния модели дистанционного обучения, которая была временно внедрена в российские школы в апреле 2020 г. на характеристики образовательных агентов. Эксперимент показал, что цифровизация в образовательной сфере должна проходить планомерно и организованно, иначе негативно скажется на профессиональной устойчивости работников школ. Целью представленного исследования является оценка влияния проблем удаленного обучения на личностно-профессиональную устойчивость педагогов. В рамках исследования была уточнена традиционная структура личностно-профессиональной устойчивости учителя. Автором предложено определять степень сформированности личностно-профессиональной устойчиво-сти с помощью индекса педагогической устойчивости (IПУ), формирующегося на основе суммы оценочных баллов по каждому компоненту. Методом построения корреляции Пирсона определена степень и направленность влияния проблем дистанционного обучения на личностно-профессиональную устойчивость учителей. Результаты исследования показали, что недоработки экстренного внедрения удаленного обучения в школах неоднозначно повлияли на личностно-профессиональную устойчивость педагогов. Частично ряд технических и методологических проблем сыграл роль стрессоров для учительского сообщества (особенно для той группы, которая обладает наименьшей устойчивостью в профессии), что в перспективе может усугубиться «выходом» из профессии. В рамках полемики предлагается несколько размышлений о том, как стабилизировать эту ситуацию в условиях дальнейшей цифровизации образования.

Ключевые слова: Цифровизация, Образование, Личностно-профессиональная устойчивость

×