Максим Александрович Головчин

Спасибо за ответ, Ангелина! Я только Вам напомню, что категория "молодежь" в плане возраста не ограничивается периодом первичной социализации. Сейчас по законодательству молодежь - это население до 35 лет включительно. То есть в эту категорию автоматически попадают как школьники и студенты, так и квалифицированные специалисты с семьями, детьми и социальными обязательствами, на которых оказывают влияние институты вторичной социализации (начальство на работе, СМИ, церковь и т.д.). У более старшей молодежи также могут быть возрастные проблемы со здоровьем. Насколько будет результативным привлечение такой "молодежи"?

Спасибо за ответ! Небольшое пожелание. Попробуйте выборочно проанализировать локальную нормативно-правовую базу и правоприменительную практику. Таким образом, у Вас будет более широкая картина. Не всегда то, что декларируется на федеральном уровне исполняется на местах.

Иван Алексеевич, вопрос был в том, какую цель преследует нововведение, и достигнута ли она. В чем цель? Просто перевести людей в самозанятость? Или создать определенные условия для бизнеса? Или увеличить налогооблагаемую базу? Что декларировалось? Что определяет успех и эффективность? Сейчас Вы говорите только о численных показателях. Взяли и перевели. А ради чего был совершен этот рост? В идеале, если цель была увеличить доход бизнеменов за счет "постановки на учет", то нужно сравнить насколько увеличился доход у группы, которая перешла в самозанятость и нет.

Уважаемый Александр Васильевич! Позвольте задать следующие вопросы: 1) В Вашей авторской трактовке человеческий капитал - это здоровье человека, а также комплекс способностей, знаний и навыков. В связи с этим вопрос: почему Вы не включаете в понятие ЧК личностные качества человека и культурные эктерналии, которые необходимы для жизни в современном мире и в процессе получения экономического блага - коммуникативность, мотивацию, настойчивость, трансцензуальность и т.д. 2) Если ориентироваться на тему Вашего доклада, то Вы должны были выделить тенденции в развитии человеческого капитала. Человеческий капитал - это числовой показатель? Индекс? Как изменяются его значения во времени? Каким он был ранее? Какой есть сейчас? Происходит рост или снижение?

Здравствуйте, Александр Анатольевич! Как предпринятые Вами теоретические обобщения будут использованы в Вашем исследовании? Вы намерены придерживаться какого-то одного подхода в изучении процессов демографического старения, научной школы или будете вырабатывать свое видение? "Наибольшую актуальность имеют те методы, которые разработаны в начале XXI века (как «Индекс активного старения») или не так активно используются в научных работах (как шкала Пенева)". Как Вы будете использовать эти методы в своем исследовании? В плане исследования проблем старения значительный опыт (как эмпирический, так и теоретический) накоплен в ВолНЦ РАН. Почему Вы его не упоминаете в своих обобщениях?

Уважаемая Ангелина Эдуардовна, правильно ли я Вас понял? Вы сначала предлагаете проводить встречи городских властей и делегированных представителей молодежи, затем пишите, "Представители администрации будут делиться информацией о проделанной или предстоящей работе с магистрантами и аспирантами Вологодского научного центра Российской академии наук". То есть, делегированные представители молодежи - это молодежь из ВолНЦ РАН? А кто ее делегировал? Это репрезентативный образец молодежи или просто часть возрастной группы? Другими словами, насколько правильно мнение и проекты исключительно ВолНЦ РАН учитывать в процессе создания комфортной городской среды? Или же представительство на этих встречах может быть расширено и качественно проработано? И второй вопрос. Почему, в создании комфортной городской среды должна принимать участие только молодежь, которая в силу возраста не обладает достаточной квалификацией и опытом. Почему, в ходе встреч не выслушать мнение взрослых и опытных архитекторов, ученых, которое действительно может что-то изменить, а нужно обязательно спрашивать у молодежи, нравиться им это или нет? У нас комфортная городская среда формируется исключительно для молодежи? Почему бы не спросить мнения взрослого населения? А сама молодежь заинтересована в этих встречах? Боюсь нет. По крайней мере, точно не вся.

Уважаемый Алексей Александрович, как Вы оцениваете реальность полномочий совета? Будущий совет будет обладать возможностью принятия решений, способных изменить ситуацию в регионе? Или же он будет что-то советовать органам власти, а они могут прислушаться или не прислушаться к этим советам по выбору? Есть ли какие-либо другие альтернативные возможности развития научно-технологического потенциала в регионе, которые предоставляют возможности не только обсуждать, но и действовать? Есть ли возможность проявления инициативы "снизу"?

Уважаемый Иван Алексеевич! Ваш доклад будет рассматриваться редакционной коллегией в установленном порядке после окончания нашей конференции. Именно редколлегия будет принимать решение о формировании сборника. Поэтому, прямо сейчас ответить на Ваш вопрос смогу только после грядущего заседания редколлегии. В этом месяце мы Вас известим по почте о решении редколлегии.

В общем, Никита Геннадьевич, чтобы нам не мусолить эту тему (тем более, в онлайн-формате), и я не говорил бы Вам одно, а Вы отвечали второе, давайте остановимся на следующем - я настойчиво советую Вам в дальнейшем серьезно подумать над проблемой интерпретации данных по незаконченному высшему образованию в исследовании. Вопрос имеет место быть, и его не надо игнорировать и сводить к мнению какой-то отдельной личности. С одной стороны Вы изучаете не образование, а потребительские настроения. С другой, в явной форме используете признак образования для углубления анализа потребительских настроений. Поэтому, и возникает вопрос, насколько корректно Вы это делаете.

К сожалению, не могу согласиться с Вашими доводами. Они работают только в ситуации пятилетнего срока обучения или специалитета. Например, человек закончил бакалавриат, поступил в магистратуру, но не доучился до конца. С Вашей точки зрения у него будет высшее образование или неполное высшее? С моей точки зрения (и с точки зрения закона), если человек учился в школе, потом поступил на бакалавриат, но отучился там 3 года и ушел, то у него, согласно ст. 7 ФЗ-273, есть среднее общее образование, поскольку он в свое время прекратил образовательные отношения. Высшее образование - это не только возможность найти престижную работу или получить бумажку об образовании, но и социальная характеристика (свойство, признак) Ваших респондентов, которую Вы используете в анализе.

Спасибо за интересный доклад, Инна Ричардовна! Организация фестивалей - дело весьма затратное. В большинстве случаев возникает вопрос, будут ли доходы от привлечения туристов покрывать расходы. В связи с этим вопрос, можно ли спрогнозировать экономический эффект от развития подобного вида туризма на территории региона, а также программу действий, чтобы доказать бенефициарам необходимость подобных мер? В рамках этих мероприятий предполагаются доходы от продажи билетов или от других видов деятельности? Куда пойдут эти доходы? Будет ли эта деятельность облагаться налогами? Не возникнет ли такой ситуации, когда доходы "осядут" в руках конкретных лиц? И второй вопрос. Какова информационная база Вашего эмпирического исследования? Какую информацию Вы использовали для определения географии фестивалей? За какой год? Насколько она отражает современные реалии?

Здравствуйте, Иван Алексеевич! Вы пишите: "В целом, мы можем сказать, что проводимый эксперимент по выделению самозанятых в отдельную категорию трудящихся работает достаточно успешно". Не слишком ли поспешен этот вывод? В чем заключаются успехи внедрения данного института? В росте численности самозанятых? Насколько вырос этот показатель с момента внедрения института? В каких сферах? Увеличение дохода самозанятых? Насколько он увеличился? А не у самозанятых не увеличился? Рост налоговых отчислений? В чем состоит этот рост? Это успех для самозанятых или для государства? Значит цель самозанятости - это собрать побольше налогов для государства? Потом успех какого-либо нововведения - это полное достижение его цели. Какова была уставная цель эксперимента по внедрению самозанятости? Была ли она на самом деле достигнута?

Спасибо Вам, Анастасия Алексеевна! Я бы в этом случае посоветовал определить формы проявления трудовой маятниковой миграции (например, явная и скрытая) и назначить отдельные жесткие критерии под эти формы, которые в дальнейшем могут рассматриваться как признаки явления. Удачи в исследовании!

Анастасия Алексеевна, Ваша система критериев маятниковой миграции построена весьма логично. Но, я заметил, что если ряд критериев имеют детализацию и конкретные границы, то другие - нет. Например, можно ли однозначно конкретизировать критерий частоты. Сколько раз в день, неделю, месяц работник должен вернуться к начальной точке передвижения, чтобы это считалось маятниковой миграцией? Тоже самое по критерию нормативности. Из рисунка непонятно, легальность или нелегальность трудовых отношений определяет маятниковую миграцию? Если работник не оформлен официально, но каждый день ездит на работу в один город, а возвращается в другой - будет ли это маятниковой миграцией? Или фиксируются только официальные заработки? С моей точки зрения, конкретизация критериев поможет Вам в дальнейшей оценке. Сейчас интерпретировать критерии однозначно сложно. Это может вызвать затруднения при оцифровке данных.

Никита Геннадьевич! Такие правила существовали только до широкого внедрения Болонской системы в российское образовательное поле. Сейчас бакалавриат - это и есть неполное высшее образование. Раньше такая справка давала права на трудоустройство по специальности. С 2005 года уже никакие справки тем, кто решил неожиданно закончить обучение, не выдаются. Статуса неполного (или незаконченного) высшего образования даже в теневой сфере нет. Тут дело не в объективности / субъективности данных, а в целеполагании. Для чего Вам нужно знать, какие потребительские настроения у людей, учившихся в вузе, да недоучившихся? Чем они принципиально должны отличаться от всех остальных. Другими словами, статус выпускника с неполным высшим образованием может иметь место, но для тех, кого в свое время затронули эти правила. Если этот статус выделяют респонденты сейчас, то возникают вопросы. Но зачем их отдельно выделять и тем более объединять с людьми, все-таки получившими высшее образование? Это "одного поля ягоды"? Все это очень неоднозначный момент. На самом деле я бы эту категорию вообще бы не брал в анализ. У нее очень неустойчивый статус в институциональной среде. Это такая ловушка. Будет сложно однозначно интерпретировать данные.